“嗒！嗒！嗒！”我用笔轻轻敲击桌子，提醒正假装听课的同桌。

这是一节数学课，同学们都正入神地听老师讲题，跟着老师作图、演算。我恍然发现同桌如雕塑一般，一动不动，莫不是睡着了？

只见他的头呈“标准”的30度角下倾，两只手分开放在桌上，如同摆设一般毫无动作。他的背略驼下去，倚在凳子背上，手中的笔形如虚设，慢慢地从虎口滑落着。

我更加怀疑他已入睡，便将头凑得更近些，仔细地打量起来：同桌的眼睛似睁非睁，本就不大的眼睛，在眼睫毛的遮挡下，更多了几分伪装。

我用笔轻轻敲敲桌子，想提醒他。这时，老师的目光也扫描到他身上，老师停了停，同学们也跟也跟着望了过来，一些人很快“明白”了，开始隐约地哄笑起来。他仿佛 察觉到了什么，徐徐睁开眼，一脸疑惑地望向四周，随后向我投来求助的目光。老师向我们走来，我赶忙轻轻哼了一声，挺直腰板，示意他打起精神。老师在他的头上稍稍敲打了两下。

“一狼假寐，犬坐于前。”不知怎地，我脑海中突然闪过蒲松龄《狼》中那一小段情节，脑海中想象着描绘的场景，不禁暗笑：狼“假寐”与同桌“假装听课”的姿态，二者无异。

老师并没存心要打的意思，教鞭落下来很轻，只为提醒。但他还是一惊，猛然抬头，茫然地环顾四周。大家不约而同地笑了起来，他顿时清醒了，脸涨得通红，不好意思地挠挠脑袋。

下课，我们几个和他要好的同学一起在他耳畔唱“一狼假寐，犬坐于前”……

经过此次敲打，我的同桌再没在课上“假寐”过。